智能障礙者性教育種子培力模式研究─ 以心路性別研究發展團隊(GRD)為例

在台灣，智能障礙者性教育的種子培力，多數都是短期的培訓課程，鮮少有像心路基金會如此願意提供那麼多投入，特別設立一個性別研究發展團隊(簡稱GRD)，給予種子們長期的培訓與支持，並產出不同服務及影響力。本研究目的是為了瞭解GRD的投入、運作、產出及影響，透過半結構式訪談，以及GRD資料之內容分析方式，主要的研究發現為： 一、GRD的專業工作者種子培訓，採去三級預防和PLISSIT理論。訓練方式有個別支持輔導，以及團體式訓練方式，另也運用「做中學」的精神，提供服務式學習的訓練方式。 二、GRD投入的知識技能，在態度上教導種子不將「性」視為危險，並教導種子理解智能障礙者的特性，發展適合他們的教學方式。 三、GRD的產出除了對種子的培訓以外，亦有針對智能障礙者、家長及專業工作者的服務提供，以及出版書籍、辦理成果發表之交流。 四、GRD的種子培訓或產出，包含性態度、性知識及性策略的教導，對GRD的對象群產生正向的學習影響。 關鍵詞：智能障礙者、性教育、種子培力