基于网络环境的“以写促学”课程模式实例研究

基于网络环境的“以写促学”英语写作课程实例，以输入、输出假设理论为指导，通过多维度研究写作课程中输入与输出的转换关系，探讨改进大学英语写作课程的教学方法，旨在为大学英语课程的讲授提供参考和借鉴。