Iniciatyvumo ir kūrybiškumo kompetencijos ugdymo vadyba pagrindinėje mokykloje
2011
Tyrimo problema: Kaip tobulinti iniciatyvumo
ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo vadybą pagrindinėje mokykloje
Tyrimo objektas: Pagrindinės mokyklos mokinių iniciatyvumo ir
kūrybiskumo kompetencija Tyrimo tikslas: Istirti pagrindinės
mokyklos mokinių iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo
vadybą Tyrimo uždaviniai: Atlikti mokslinės literatūros apie
iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo vadybą
pagrindinėje mokykloje analize; Atskleisti mokytojų požiūrį į
metodologines ir metodines iniciatyvumo ir kūrybiskumo
kompetencijos ugdymo prielaidas; Atskleisti mokyklos vadovų
požiūrį į iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymą. Tyrimo
metodai: Teoriniai – mokslinės literatūros ir svietimo dokumentų
analizė; Empiriniai – anketinė pagrindinės mokyklos mokytojų
apklausa rastu, o vadovų interviu; Statistiniai – kiekybinė
Vilniaus rajono pagrindinių mokyklų įvairių dalykų mokytojų
anketinės apklausos duomenų analizė ir kokybinė Vilniaus rajono
mokyklų vadovų interviu analizė. Isvados 1. Teorinė mokslinės
literatūros analizė parodė, kad kompetencijos samprata yra
edukologų skirtingai apibrėžiama. Nors kompetencijos sąvoka
pastaruoju metu vis dažniau vartojama, nėra lengva susitarti dėl
bendro sios sąvokos apibrėžimo. Kompetencijos nauda yra sunkiai
apciuopiama praktiskai, jeigu žmogus neturi arba nežino, kur ją
panaudoti ar pritaikyti; 2. Mokslinėje literatūroje dažniau
nagrinėjamas kompetencijų turinys, struktūra. Taciau ypac
pasigendama darbų apie... [toliau žr. visą
tekstą]%%%%The research problem: How to develop the
management of initiative and creativity competence in the main
school. The object of research: The initiative and creativity
competence of the main school learners. The aim of the research: To
investigate the initiative and creativity in education management
expertise of the main school learners. The tasks of the research:
To make the scientific analysis of the literature on the initiative
and creativity competence management at school; To reveal the
teachers' approach to the methodology and methodological
assumptions of the initiative and creativity competence in
education; To reveal the school leaders’ point of view on the
initiative and creativity competence building. The research
methods: Theoretical – the analysis of the scientific literature
and education documents; Empirical – a written questionnaire
survey of the main school teachers, the interview of the school
principals; Statistical – a quantitative analysis of the
questionnaire survey data of the various subject teachers in main
schools of Vilnius district and qualitative analysis of the Vilnius
district school principals’ interview. Main Results and CONCLUSION
1. Theoretical analysis of scientific literature has shown that the
concept of competence is defined differently by educationalists.
Although the concept of the competence has recently been often
used, it is not easy to agree on a common definition of this
concept. The competence benefits are difficultly... [to full
text]
Keywords:
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI