Iniciatyvumo ir kūrybiškumo kompetencijos ugdymo vadyba pagrindinėje mokykloje

Tyrimo problema: Kaip tobulinti iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo vadybą pagrindinėje mokykloje Tyrimo objektas: Pagrindinės mokyklos mokinių iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencija Tyrimo tikslas: Istirti pagrindinės mokyklos mokinių iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo vadybą Tyrimo uždaviniai:  Atlikti mokslinės literatūros apie iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo vadybą pagrindinėje mokykloje analize;  Atskleisti mokytojų požiūrį į metodologines ir metodines iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymo prielaidas;  Atskleisti mokyklos vadovų požiūrį į iniciatyvumo ir kūrybiskumo kompetencijos ugdymą. Tyrimo metodai:  Teoriniai – mokslinės literatūros ir svietimo dokumentų analizė;  Empiriniai – anketinė pagrindinės mokyklos mokytojų apklausa rastu, o vadovų interviu;  Statistiniai – kiekybinė Vilniaus rajono pagrindinių mokyklų įvairių dalykų mokytojų anketinės apklausos duomenų analizė ir kokybinė Vilniaus rajono mokyklų vadovų interviu analizė. Isvados 1. Teorinė mokslinės literatūros analizė parodė, kad kompetencijos samprata yra edukologų skirtingai apibrėžiama. Nors kompetencijos sąvoka pastaruoju metu vis dažniau vartojama, nėra lengva susitarti dėl bendro sios sąvokos apibrėžimo. Kompetencijos nauda yra sunkiai apciuopiama praktiskai, jeigu žmogus neturi arba nežino, kur ją panaudoti ar pritaikyti; 2. Mokslinėje literatūroje dažniau nagrinėjamas kompetencijų turinys, struktūra. Taciau ypac pasigendama darbų apie... [toliau žr. visą tekstą]%%%%The research problem: How to develop the management of initiative and creativity competence in the main school. The object of research: The initiative and creativity competence of the main school learners. The aim of the research: To investigate the initiative and creativity in education management expertise of the main school learners. The tasks of the research:  To make the scientific analysis of the literature on the initiative and creativity competence management at school;  To reveal the teachers' approach to the methodology and methodological assumptions of the initiative and creativity competence in education;  To reveal the school leaders’ point of view on the initiative and creativity competence building. The research methods:  Theoretical – the analysis of the scientific literature and education documents;  Empirical – a written questionnaire survey of the main school teachers, the interview of the school principals;  Statistical – a quantitative analysis of the questionnaire survey data of the various subject teachers in main schools of Vilnius district and qualitative analysis of the Vilnius district school principals’ interview. Main Results and CONCLUSION 1. Theoretical analysis of scientific literature has shown that the concept of competence is defined differently by educationalists. Although the concept of the competence has recently been often used, it is not easy to agree on a common definition of this concept. The competence benefits are difficultly... [to full text]