Accompagnement éducatif et rééducatif, intégration sociale des retards mentaux d’origine génétique de l’enfant

Les multiples aspects et problemes, de l’education, de l’insertion scolaire et sociale des enfants et adolescents ayant un retard mental d’origine genetique sont envisages dans ce travail. L’evaluation complete, transdisciplinaire et constamment reajustee, des caracteristiques cognitives, comportementales, physiques de ces enfants, associee a l’appreciation de leur environnement, familial, culturel, scolaire et social est l’etape prealable indispensable a la formalisation d’un projet personnel de scolarisation adapte avec des objectifs realistes. La loi du 11 fevrier 2005 doit permettre de trouver de nouvelles solutions pour ameliorer la situation educative et reeducative de ces enfants : formation du personnel enseignant et medico-technique aux specificites de l’enfant ayant un retard mental, amelioration du systeme educatif dans les instituts specialises, de la cooperation entre tous les intervenants concernes par leur education en regroupant la prise en charge educative et reeducative en un meme lieu, en generalisant les reseaux entre le milieu scolaire ordinaire et les instituts specialises, et enfin, ecoute et participation plus active des parents a toutes les etapes educatives de leur enfant. Un tel projet ne pourra aboutir que si les moyens necessaires sont mis a disposition.