Comparación de dos metodologías de enseñanza-aprendizaje en waterpolo

espanolEl objetivo del estudio fue analizar si el uso de las TIC, asociado a una metodologia de ensenanza comprensiva, influye en el aprendizaje del waterpolo en categoria benjamin y alevin. Se disenaron y aplicaron 10 sesiones de 30 minutos sobre pase, recepcion y desmarque. Un grupo de 6 jugadores, de cada categoria, participo en un proceso de ensenanza-aprendizaje utilizando dos aplicaciones informaticas, mientras que otro grupo, del mismo numero de jugadores y categoria, lo hizo exclusivamente con indicaciones orales del entrenador. Se realizo un pre-test de 20 situaciones del juego de los 10 pases, un proceso de ensenanza-aprendizaje y un post-test identico. Se empleo la prueba U de Mann-Whittney de comparacion entre grupos (pre-post y TIC vs. comunicacion oral) en relacion al numero de pases, duracion de la jugada o posesiones, numero de perdidas y recuperaciones, y resultado final del juego. Hallando diferencias significativas entre los diferentes grupos y ambos test en las dos categorias (p = .000 p EnglishThe aim of this study was to analyze if the use of ICT, along with a comprehensive teaching methodology, influences the learning of water polo in U10 and U12 category. 10 sessions of 30 minutes each, focusing on pass, reception, and getting away from markers, were designed and applied. A group of 6 players from each category participated in a process of teaching-learning based on two software programs, whereas another similar group received oral coach indications exclusively. The pre-test consisted of 20 situations of the 10-pass game, followed by the teaching-learning period and finally by a post-test, identical to the pre-test. Subsequently, Mann-Whittney U test was used for comparison between groups (pre-post and ICT vs. oral communication) in relation to the number and time of possessions, losses and recoveries, and final result of the game. Significant differences were found between the groups and both tests in two categories (p = .000 p