Ortaöğretim Kurumlarındaki Okul Paydaşlarının Yönetime Katılıma İlişkin Düşünceleri

Bu arastirmada, okul paydaslarinin yonetime katilima iliskin dusuncelerinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmada nitel yontem tercih edilmis ve yontemle paydaslarin mevcut goruslerinin ortaya cikarilmasi amaclanmistir. Calismada, ortaogretim kurumlarindaki paydaslardan elde edilen veriler, “betimsel analiz” yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Calisma, 2018-2019 egitim ogretim yili ikinci doneminde, Eskisehir ili Odunpazari ilcesindeki 6 ogretmen, 6 ogrenci, 6 veli ve 2 okul mudurunun katilimi ile gerceklestirilmistir. Arastirmada ogretmenlerin, okulun gelismesi, takim ruhu ve tecrubelerden yararlanilmasi; ogrencilerin gelisimleri, sosyallesmeleri ve isteklerinin iletilmesi; velilerin isbirligi, ogrenci gelisimi ve sosyallesmesi; okul mudurlerin ise, isbirligi ve okulun sahiplenilmesi bakimindan yonetime katilimi onemsedikleri sonucuna ulasilmistir. Arastirma ile ozellikle okul yoneticisinin olumsuz tavirlari, is yogunlugu, isteksizlik, yonetime guven duyulmamasi gibi nedenlerin yonetime katilimi olumsuz yonde etkiledigi, okul yonetimine katilimi arttiran en onemli unsurlarin ise, deger verilme, takdir edilme, olumlu yonetici tavri ve ogrenci basarisi oldugu yonunde sonuclara ulasilmistir. Otokratik yonetim anlayisindan uzaklasilarak, tum okul paydaslarina sorumluluk ve yetki verilebilecek paylasimci bir yonetim anlayisina gecilebilir.