A educação da pessoa com deficiência visual: marcos históricos e políticos da formação e atuação docente

A diversidade humana tem desafiado a educacao contemporânea a convivencia com as diferencas, em particular com as pessoas deficientes visuais, protagonistas do presente estudo, que propoe analisar o Plano Nacional de Educacao, Lei no 13.005, Meta 4, e em especifico as estrategias que tratam da formacao e atuacao docente em articulacao com a atual Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva. Um panorama historico e politico do atendimento educacional a deficientes visuais, de meados do seculo XIX a inicio do XXI, sera delineado para uma compreensao dos atuais desafios anunciados pelas politicas publicas, que consideram a articulacao precipua entre a formacao de professores e as praticas pedagogicas no que tange o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Portanto, constitui-se objetivo deste estudo problematizar a educacao da pessoa com deficiencia visual nas discussoes da formacao de professores. Para tanto, contamos com as contribuicoes de autores como: Marcos Jose Mazzota e Elcie Masini, que elucidam os principais fatos e momentos historicos, assim como a evolucao do atendimento educacional ao deficiente visual, bem como possibilitam discutir as acoes governamentais no âmbito da formacao e atuacao docente. A metodologia da pesquisa segue a abordagem bibliografica, que permite adensar analiticamente a problematica da formacao de professores e a questao das praticas pedagogicas. Mas, todas essas recomendacoes legais e educacionais aqui exploradas, revelam a necessidade constante de revisitar a realidade da educacao brasileira na busca de superacao das dificuldades impostas pela deficiencia visual na proposicao de uma acao continua. Palavras-chave:  Educacao. Deficientes Visuais. Professores. Formacao.