A narrativa como método: pesquisa / formação continuada de educadores

O artigo apresenta os pressupostos epistemologicos para os estudos realizados no âmbito da linha Linguagens e Formacao de Educadores do grupo de pesquisa Arte e Formacao de Educadores do Instituto de Artes da UNESP, cadastrado junto ao CNPq. Suas pesquisas contemplam o objetivo central de identificar, registrar e analisar narrativas de educadores para compreender desafios, misterios e sentidos produzidos pelos mesmos a partir de suas insercoes em contextos educacionais. Destacamos o caminho encontrado pelo grupo para aliar metodologia de pesquisa a metodologia de formacao de educadores e potencializar reflexoes em educacao continuada. A narrativa de educadores e valorizada como recurso epistemologico para dois movimentos de construcao de conhecimento: no âmbito da pesquisa sobre formacao e no âmbito da criacao dos processos formativos. Como resultados, pode-se identificar que o narrar e caminho potente para descoberta de sentidos a respeito de experiencias de formacao; que os discursos literario e filosofico ampliam campo de analise das narrativas de educadores e que nossos estudos podem subsidiar experiencias de educacao continuada.