Compor o reconhecimento: explorar laços com os outros na escola

Resumo O presente artigo insere-se em um projeto de investigacao centrado na problematica da hospitalidade na forma como os alunos agem nos territorios escolares, visibilizada por meio de experiencias inospitas e hospitaleiras vivenciadas por esses atores no decurso das sociabilidades escolares. No quadro desta problematica, pretende-se, em particular, observar como os alunos qualificados como estrangeiros se ligam a escola e, atraves desses lacos, analisar as maneiras como se relacionam com os outros, na figura dos seus pares, em um contexto de transformacao na morfologia escolar nas ultimas decadas, decorrente do incremento do numero de alunos estrangeiros que se matriculam nos ciclos da escolaridade obrigatoria em Portugal. Mediante o quadro teorico comumente designado por sociologia pragmatica, tenciona-se analisar como alunos se envolvem em diferentes e compostos regimes de acao que visam a fazer o comum no plural nos respectivos estabelecimentos de ensino. Articulam-se, para o efeito, dados de entrevistas semidiretivas e observacoes etnograficas levadas a cabo em duas escolas publicas do ensino medio portugues e que tem como traco comum albergarem fortes contingentes de alunos oriundos de contextos de imigracao e com diversas nacionalidades. Incidindo o olhar sociologico sobre varios espacos tipificados que compoem o territorio escolar, e nas exteriorizacoes por parte desses alunos estrangeiros inquiridos em torno de acontecimentos efervescentes e do modo como habitam a escola que e tratada e evidenciada a problematica do reconhecimento – nomeadamente, as composicoes do reconhecimento do aluno na sua figura de estrangeiro e as diversas experiencias em que esse reconhecimento e ou nao experienciado.