Formación de posgrado y satisfacción laboral en institutos superiores tecnológicos de Riobamba, Ecuador

El objetivo del trabajo es analizar la formacion de posgrado y la satisfaccion laboral de los docentes en los Institutos Superiores Tecnologicos Isabel de Godin y Juan de Velasco Riobamba, Ecuador. Se aplico una encuesta a 37 docentes. El 43 % de los docentes ha culminado estudios de maestria o especialidad. Los impactos de la formacion academica de posgrado se manifiestan en la promocion a cargos academicos, mayor prestigio profesional y social, asi como mayores competencias para la docencia, mientras que las competencias para la investigacion, la vinculacion social y la gestion solo han sido adquiridas medianamente. La percepcion mas generalizada entre los docentes es que no se obtiene reconocimiento en correspondencia con el nivel academico alcanzado, lo que limita la manifestacion de los impactos potenciales de la formacion academica de posgrado en la satisfaccion laboral de los docentes. Los aspectos que generan una menor satisfaccion laboral entre los docentes, y deben constituir prioridades para mejorar la gestion del capital humano, estan relacionados con la limitada formacion para la docencia y la investigacion, asi como insuficiente promocion y reconocimiento del desarrollo profesional.