FLIPPED LEARNING E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Profissionais da educacao enfrentam diariamente barreiras e dificuldades dentro da realidade escolar. Algumas pesquisas tem buscado na formacao do professor alternativas para se contornar parte dos problemas vividos na escola. Muitas vezes essa melhoria na qualidade do ensino pode estar conectada com novas experiencias durante a formacao inicial e continuada daquele professor, onde este adquire conhecimentos e habilidades essenciais para sua pratica na escola. Experiencias como o flipped learning trazem uma abordagem emergente apresentando novas possibilidades para o processo de ensino a partir da aprendizagem ativa e significativa. Tal teoria ja vem sendo utilizada em algumas instituicoes de educacao basica e tem se expandido para ambientes universitarios e profissionais. Esta pesquisa tem como objetivo compreender o flipped learning de forma a apresentar suas potencialidades para o processo de formacao do professor de educacao fisica a partir dos desafios existentes em sua pratica pedagogica na escola. Por ser uma abordagem ainda pouco conhecida e difundida no Brasil, traz-se a necessidade de explora-la e conhecer suas caracteristicas e especificidades para buscar apresentar formas para sua aplicacao. Desta forma, opta-se por uma pesquisa bibliografica, apresentando aqui os resultados parciais sobre o tema.