國小高年級學童偏差行為對師生關係、同儕關係與學業成就之影響-以高雄市某國小為例

摘要 本研究旨在探討國小高年級學童偏差行為對師生關係、同儕關係與學業成就之影響，採問卷調查法，以高雄市某國小高年級學童為研究對象，共計發放346份問卷，有效問巻325 份，有效問卷回收率95.3 %，並將收集後的問卷資料以SPSS18統計軟體，進行敘述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、迴歸分析等統計方法進行資料分析。 本研究結論如下： 一、不同性別之國小高年級學童在偏差行為方面，有顯著差異，男童出現偏差行為的情形高於女童；不同性別之國小高年級學童在同儕關係方面，有顯著差異，女童同儕關係優於男童；不同家庭結構之國小高年級學童在偏差行為及學業成就方面，有顯著差異。 二、國小高年級學童同儕關係與學業成就、師生關係與同儕關係之間具有顯著正 相關。偏差行為與師生關係、偏差行為與同儕關係之間具有顯著負相關。偏差行為與學業成就不具有顯著的相關，師生關係與學業成就亦不具有顯著的相關。 三、國小高年級學童偏差行為對師生關係有顯著負向的影響。偏差行為對同儕關 係有顯著負向的影響。同儕關係對學業成就有顯著正向的影響。 最後，依據上述研究結果，本研究提出各項建議以供教師在班級經營上與未來研究者之參考。