Attitudes toward inclusion of pre-service physical education teachers

espanolIntroduccion: Conocer las actitudes hacia la inclusion de los maestros es esencial para lograr una educacion inclusiva de calidad. Objetivos: El objetivo del presente trabajo es explorar las actitudes hacia la inclusion de los futuros maestros de Educacion Fisica. Metodos: 47 estudiantes de los Grados de Maestro en Educacion Infantil y Educacion Primaria, ambos con mencion en Educacion Fisica, han participado cumplimentando la Escala de Actitudes hacia las necesidades educativas especiales (EANEE). Resultados y discusion: Los resultados indican que la inclusion se percibe como beneficiosa, pero participantes con contacto previo con personas con discapacidad muestran una percepcion negativa sobre la formacion y competencia del profesorado a la hora de atender a la diversidad en las aulas. Conclusiones: Parece necesaria una mejora en los programas de formacion de los futuros maestros para paliar esta percepcion de falta de preparacion hacia la inclusion educativa. EnglishIntroduction: T Knowledge of attitudes towards inclusion of teachers is essential to achieve a quality inclusive education. Aim: The objective of the present research is to explore the attitudes towards inclusion of the future teachers of Physical Education. Methods: 47 students from Degrees in Early Childhood Education and Primary Education have participated, both with a mention in Physical Education. They completed the questionnaire called Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities Scale (ORI). Results & discussion: The results indicate that the inclusion is perceived as beneficial, however, those participants with prior contact with people with disabilities show a negative perception of the teacher's training and competence when dealing with diversity in the classroom. Conclusions: It seems necessary to improve the training programs of future teachers to alleviate this perception of lack of preparation for educational inclusion. portuguesIntroducao: Conhecer as atitudes em relacao a inclusao de professores e essencial para alcancar uma educacao inclusiva de qualidade. Objectivos: O objetivo deste trabalho e explorar as atitudes em relacao a inclusao de futuros professores de Educacao Fisica. Metodos: 47 alunas do Mestrado em Educacao Infantil e Ensino Fundamental, ambas com especializacao em Educacao Fisica, participaram completando a Escala de Atitudes em relacao as necessidades educacionais especiais (EANEE). Resultados e discussao: Os resultados indicam que a inclusao e percebida como benefica, mas os participantes com contato previo com pessoas com deficiencia mostram uma percepcao negativa da formacao e competencia do professor quando se trata de abordar a diversidade na sala de aula. Conclusoes: Parece necessaria uma melhoria nos programas de formacao dos futuros professores para aliviar essa percepcao de falta de preparacao para a inclusao educacional.