Las competencias instrumentales en los futuros maestros de Educación Primaria: autopercepción y satisfacción con la formación recibida en estudiantes de la UCM

INTRODUCCION. La calidad de la formacion universitaria de los futuros docentes es de vital importancia para su adecuado desempeno profesional. Por ello, el objetivo de esta investigacion es evaluar la percepcion que tienen los alumnos universitarios sobre la adquisicion de Competencias Instrumentales durante su formacion como docentes y su satisfaccion con dicha formacion. METODO. La metodologia empleada se enmarca dentro de los disenos no experimentales, de caracter cuantitativo. El instrumento utilizado, de 41 items, se ha aplicado a una muestra de 247 alumnos de 4o curso del Grado en Maestro en Educacion Primaria de la Universidad Complutense de Madrid. RESULTADOS. Los resultados muestran niveles medios en competencias linguisticas y en el dominio de la materia y niveles bajos o muy bajos en aspectos metodologicos, uso de recursos y en la satisfaccion con el sistema de ensenanza y con la formacion recibida a lo largo de la carrera. Los estudios diferenciales revelan niveles mas altos en la adquisicion de Competencias y en la Satisfaccion de los alumnos que han asistido al turno de tarde, los que asisten mas a clase y los que tienen alguna asignatura pendiente. Mediante un analisis cluster se definieron tres perfiles de estudiantes: el primero, configurado por alumnos que se perciben con un nivel de formacion moderado, el segundo por aquellos con un nivel medio-bajo y el tercero con niveles bajos o muy bajos. CONCLUSIONES. Los resultados permiten identificar debilidades en la formacion de los futuros maestros que pueden servir para plantear mejoras en la ensenanza universitaria.