Genuspedagogers uttalande om deras utökade kunskapsområde

Regeringens fortydligande av forskolans verksamhet ar att det mest centrala ska vara att en pedagogisk verksamhet bedrivs. Vidare menar regeringen att forskolan ska arbeta med att framja vardegrunden, vilket innebar att arbeta for varje individs lika varde. For att forstarka jamstalldhetsarbetet i forskolan framholl regeringen ar 2002 att varje kommun skulle utbilda minst en genuspedagog. Syftet med examensarbetet ar att synliggora genuspedagogers arbete och fa en insikt av vad deras arbete genererar for verksamheten och barngruppen. Studiens fokus ligger i genuspedagogernas eget uttalande av deras upplevelser, erfarenheter och kunskaper. Vidare presenteras litteratur och tidigare forskning kring genus, genuspedagogik och genuspedagoger. For att na upp till ett resultat tillampades kvalitativa intervjuer med sex verksamma genuspedagoger som antingen arbetade ute i verksamheten eller som arbetade med att utbilda pedagoger inom genuspedagogik. Resultatet som frambringades var att genuspedagogik inte ar ett amne som behandlas i ensamhet; en timme i veckan. Genuspedagogik ska genomsyra all daglig verksamhet och det framsta verktyget pedagoger i forskolan kan anvanda sig utav ar sitt eget tankande. Den storsta processen i genuspedagogik ar pedagogens forstaelse for sitt agerande och sin paverkan pa bade barngrupp och verksamhet.