LBL＋PBL＋CBL模式在护理学基础理论与实验教学中的应用

目的：探讨LBL＋PBL＋CBL模式在护理学基础理论与实验教学中的作用。方法：将120名护生随机分为试验组和对照组,试验组采用LBL＋PBL＋CBL教学,对照组采用传统教学法。对两组护生的理论及实验技能进行考核,通过自行设计的问卷调查评价教学效果。结果：试验组理论与实验技能成绩优于对照组（P〈0.01）,试验组护生对LBL＋PBL＋CBL模式的各项教学效果评价较好。结论：在护理学基础理论与实验教学中应用LBL＋PBL＋CBL模式能发挥不同教学方法优势,将理论与实验有机结合,有效提高教学效果和护生的综合能力。