Evaluation eines digitalen Begleitseminars zum schulischen Orientierungspraktikum unter Studienbedingungen der Corona-Pandemie.

In diesem Artikel wird uber die erste digitale Durchfuhrung des universitaren Begleitseminars zum schulischen Orientierungspraktikum im Bachelorstudium Lehramt berichtet. Im Rahmen der Evaluation werden u. a. studentische Zufriedenheit, Lernmotivation sowie selbst- und fremdeingeschatzte Kompetenzen untersucht. Daruber hinaus untersucht eine Begleitforschung die Entwicklung epistemologischer Uberzeugungen (EU) uber die verschiedenen Elemente der Lehrveranstaltung hinweg sowie den Einfluss der EU auf studentischen Kompetenzerwerb, insbesondere hinsichtlich der Theorie-Praxis-Reflexion. Die Evaluation zeigt fur das online durchgefuhrte Begleitseminar hohe Zufriedenheitswerte und hoch ausgepragte Lernmotivation. Lernaufgaben zur Theorie-Praxis-Reflexion werden sowohl als lehrreich als auch als praktikumsrelevant wahrgenommen. Die Studierenden mit digitaler Lernerfahrung stehen der vorangegangenen Kohorte mit Prasenzlernerfahrung in ihrem Kompetenzerwerb nicht zuruck. Ergebnisse der Begleitforschung deuten darauf hin, dass die universitare Lernerfahrung andere Effekte auf die Entwicklung der EU hat als die schulische Praxiserfahrung. Insgesamt haben die bereits vor Beginn der Veranstaltung bestehenden EU einen nachhaltigen Einfluss auf die nach der Veranstaltung erfassten studentischen Kompetenzen, insbesondere hinsichtlich der Theorie-Praxis-Reflexion.