EU SOU PROFESSORA, E AGORA? AS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A DOCÊNCIA

A dissertacao intitulada Eu sou professora, e agora? As significacoes imaginarias de professoras da educacao basica sobre a docencia, vinculada a Linha de Pesquisa Formacao, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM), buscou conhecer os imaginarios dos professores da educacao basica sobre a docencia, identificando os motivos pelos quais eles continuam na profissao. A metodologia adota uma abordagem qualitativa e esta dividida em dois momentos principais: a pesquisa bibliografica e a construcao e analise dos dados. Os estudos bibliograficos sobre o imaginario social encontram-se amparados, principalmente, nas teorizacoes de Augras (2009), Castoriadis (1982), Gens (2006), Losada (2006); sobre formacao de professores em Novoa (2009), Oliveira (2000, 2006, 2009) entre outros. Como instrumento de construcao de dados utilizou-se a historia de vida, atraves dos relatos orais e das escritas autobiograficas que instigaram a exercicios de reflexao sobre o sentido da docencia na vida do professor, sendo a analise dos dados ancorada na abordagem hermeneutica. Os participantes da pesquisa sao quatro professoras da educacao basica de Santa Maria que atuam em duas redes de ensino. Com o desenvolvimento da pesquisa, percebeu-se que as professoras avaliam a rede publica municipal como a que mais contribui para que se sintam bem como docentes devido a questao salarial, a possibilidade de fala e apoio dos gestores escolares. A rede estadual foi identificada como a que oferece as piores condicoes de trabalho aos docentes tendo em vista o parcelamento dos salarios e o grande numero de alunos na sala de aula. A rede particular, apesar de oferecer as melhores condicoes de trabalho, e a que mais tem contribuido para o mal-estar docente tendo em vista as cobrancas que sao impostas no que diz respeito ao trabalho efetivo do professor em sala de aula e que, na maioria, sao executadas fora do espaco escolar. O trabalho aponta ainda que o reconhecimento de pais e alunos diante do trabalho que desenvolvem e as relacoes com as colegas de trabalho sao aspectos que as professoras ressaltam como os que impulsionam o seu desejo de estar na escola como professores.