La comprensión de textos en la resolución de problemas algebraicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática

En el proceso de ensenanza aprendizaje de la Matematica la resolucion de problemas matematicos se concibe como una de las funciones mas importantes del pensamiento (Gonzalez,2002,Ballester,2002), y resulta necesaria para la formacion cientifica de los hombres y mujeres del manana. Segun refieren Rebollar y Maribel Ferrer Vicente (2005) resolver problemas es considerado, actualmente, una actividad de especial importancia, por su valor instructivo y formativo. Lo esencial para comprender la particularidad de esta actividad esta en la idea siguiente: resolver un problema es hacer lo que se hace cuando no se sabe que hacer, pues si se sabe lo que hay que hacer ya no hay problema. Quiere esto decir que la comprension del problema es esencial para su solucion exitosa. Sin embargo, es una realidad que nuestros estudiantes presentan dificultades en la resolucion de problemas, precisamente porque no logran comprenderlo. O sea, no alcanzan establecer una conexion entre los esquemas de conocimientos previos sobre el tema que tiene almacenado en la memoria a largo plazo, y los datos que le proporciona el texto.