FORMAÇÃO EDUCACIONAL E IDENTIDADE: ESTUDO DE CASO JUNTO A REPRESENTANTES DE UMA CIDADE DO MEIO-OESTE CATARINENSE

Esse artigo e parte de uma pesquisa feita sobre tracos identitarios de sujeitos da cidade de Cacador, SC, sob diferentes aspectos. Neste, apresenta-se analise sobre como a formacao educacional esta vinculada a construcao de tracos de identidade da populacao em estudo. O levantamento de dados foi feito a partir de duas fontes: referencias bibliograficas e entrevistas nao diretivas gravadas que possibilitaram a descricao de alguns tracos identitarios da populacao em estudo. Essas entrevistas foram analisadas, utilizando-se de abordagem qualitativa empirica, de cunho interpretativo. Foram entrevistadas pessoas de tres geracoes de cinco familias residentes em diferentes bairros da cidade, totalizando 15 sujeitos, entre homens e mulheres. Os resultados apontaram para tracos recorrentes de como as pessoas entrevistadas se preocupam com a formacao educacional, relacionando-a a assegurar o futuro e garantir melhorias na qualidade de vida. Para os entrevistados, a formacao educacional concorre com algumas dificuldades. Para os integrantes da primeira geracao, registrou-se a distância fisica entre escola e residencia e a falta de incentivo dos pais. Para os membros da segunda geracao, as dificuldades se associam a escassez de recursos financeiros e obrigacoes com trabalho e com a ocorrencia de gravidez nao planejada. Os integrantes da terceira geracao entrevistada demonstram acesso facilitado a formacao educacional e demonstram consciencia de sua importância. Entretanto, nao somente para essa geracao, mas tambem para as duas anteriores, percebe-se que existem diferentes concepcoes sobre a validade da formacao, de acordo com a cultura que predomina no âmbito familiar de cada individuo. Palavras-chave : Identidade. Formacao educacional. Cultura regional. Cacador – Santa Catarina. ABSTRACT This article is part of a research about identity traits of subjects from the city of Cacador, SC, under different aspects. In this, an analysis is presented on how the educational training is linked to the formation of traces of identity of the study population. Data collection was done from two sources: bibliographical references and recorded non-directive interviews that enabled the description of some identity traits of the study population. These interviews were analyzed, using an empirical qualitative approach, with an interpretative character. People from three generations of five families living in different neighborhoods of the city were interviewed, totaling 15 subjects, among men and women. The results pointed to recurrent traits of how the interviewed people are concerned with the educational training, relating it to ensuring the future and improvements in quality of life. For the interviewees, educational training competes with some difficulties. For the members of the first generation, the physical distance between school and residence and the lack of incentive from the parentes was recorded. For the second-generation members, the difficulties associate with shortage of financial resources, with obligations related to work and with the occurance of unplanned pregnancy. The members of the third generation interviewed demonstrate easy access to education, and awareness of its importance. However, not only for this generation, but also for the two previous ones, different conceptions about the validity of educational training can be perceived, according to the culture that predominates in the family background of each individual. Keywords : Identity. Educational training. Regional culture. Cacador – Santa Catarina.