Öğretmenlerin Öğrencilerine Verdikleri Dönütlerin Tiplerinin ve Niteliklerinin İncelenmesi

Calismanin amaci ogretmenlerin ogrencilerine verdikleri sozlu ve yazili donutlerin tiplerini belirlemek ve niteliklerini incelemektir. Bu amacla, bir ilkogretim okulunda 3 sinif ogretmeni ile yurutulmus olan calismanin verileri ozel durum yontemi kapsaminda gozlem ve dokuman incelemesi teknikleri kullanilarak toplanmistir. Sozel donutlerin belirlenmesi amaciyla her bir ogretmenin matematik dersinde gozlemler yapilmistir. Yazili donutler icin ise, ogrencilerin matematik defterleri incelenmistir. Veriler, Tunstall ve Gipps’in (1996) donut siniflandirmasi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmanin bulgulari ogretmenlerin degerlendirici donutu daha fazla kullandiklarini, betimleyici donutleri ise etkili sekilde kullanmadiklarini gostermistir. Bu durumun en onemli nedenleri olarak, ogretmenlerin konu ile ilgili olarak yeterince egitim almamis olmalari ve ogrencilerinden beklentilerinin dusuk olmasi gosterilebilir. Calismanin sonunda, ogretmenlerin donut kullanimi ile ilgili bilgi, beceri ve farkindaligini artirici tedbirlerin alinmasi yonunde onerilerde bulunulmustur