LOS “PORTEROS” Y EL CUIDADO DE LOS EDIFICIOS ESCOLARES. UNA MIRADA ETNOGRÁFICA SOBRE LOS SUJETOS Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

Los distintos actores politicos y los lugares de lo politico en la escuela han sido habitualmente analizados desde definiciones que reconocen su peso centrado en los ambitos juridico-politicos del Estado en sus vinculos con el resto de la vida social. A traves de ello ha quedado velada la presencia de otros actores, espacios y practicas que resultan fundamentales para comprender procesos de confrontacion y negociacion relativos a la aplicacion de politicas educativas. El interes por comprender manifestaciones recurrentes que tienden a alterar y desarticular los carriles por los que transita la vida cotidiana de las escuelas primarias en la ciudad de Neuquen, nos confronto con la necesidad de describir situaciones que nos llevaron a considerar la manera particular en la que se vinculan porteras/os a traves de lo cotidiano con las politicas educativas nacionales y provinciales. La pugna por el control que ejercian los/as porteros/as a traves del aspecto edilicio ante a una direccion debilitada, ponia sobre el tapete su protagonismo en la toma de las decisiones, interviniendo en la politica educativa y su materializacion en el cotidiano escolar. Esto nos condujo a considerar que para comprender las politicas edilicias en el sector educacion, era imprescindible poner el foco en los sujetos y colectivos que intervienen y en las relaciones sociales implicadas en la implementacion de esas politicas y asi evitar analisis inconducentes de politicas en terminos dicotomicos: protagonismo o ausencia del Estado.