自然探索,合理高效——“探索三角形全等的条件”课堂实录及点评

一、教学背景 三角形全等的判断,教材上一般叫做＂探索三角形全等的条件＂,往往是分三节课来讲解的,我一直认为,这样分不利于学生思维的发展,也不利于学生对知识与方法的掌握,为此,笔者在原来几届学生试点的基础上,在本届教学时,恰逢也是学校研究课,我大胆由学生猜测总结,40分钟顺利完成了内容,受到一直好评,这里根据录像整理出文字稿件,让更多同仁探讨.