UM OLHAR PARA AS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA PROPOSTA DE BUSCA POR AÇÕES POSITIVAS PARA A PERMANÊNCIA DISCENTE A PARTIR DOS TESTES SOCIOMÉTRICOS

A LDBEN 9394/96, em seu art. 37, §2o, no que concerne a EJA, reconhece a importância de serem viabilizados e estimulados o acesso e a permanencia do trabalhador na escola. No entanto, apesar de ser fato que a legislacao e a democratizacao da educacao tem contribuido para o retorno do aluno trabalhador a escola, e importante evidenciar que a trajetoria de estudos sobre a permanencia so vem ganhando corpo a partir da ultima decada, tal como relatam Carmo e Carmo (2014). Partindo dessas consideracoes, este trabalho visa a destacar que urge uma conversao do olhar para a permanencia do aluno na instituicao escolar, tencionando reconhecer quais estrategias sao criadas entre esses alunos para favorecer seu aprendizado e permanencia na escola. Partiu-se da hipotese de que as comunidades de aprendizagem formadas espontaneamente pelos proprios alunos sao fundamentais para a suavizacao de barreiras encontradas no trajeto ate o alcance dos objetivos discentes. A metodologia usada para esta proposta foi constituida pela realizacao de testes sociometricos e pela construcao de sociogramas atraves do software yEd Graph Editor, com o intuito de verificar a rede de relacoes que se formam entre os alunos observados. Por meio da analise dos resultados, foi possivel identificar as redes de relacoes estabelecidas em sala de aula e apontar possiveis aprofundamentos a respeito de manifestacoes estudantis para ajudarem uns aos outros a aprender e a prolongar sua permanencia na instituicao.