ANÁLISIS CUALITATIVO DEL SIGNIFICADO DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA LOS PADRES DE NIÑOS DE UNO A TRES AÑOS

El estudio busco identificar el significado que leconceden a la estimulacion temprana los padres deninos de uno a tres anos del Centro de EstimulacionTemprana de la Municipalidad Provincial deHuancavelica. La investigacion pertenece al enfoquecualitativo, nivel descriptivo y metodo inductivo –deductivo. El diseno fue no experimental transeccionaldescriptivo, la muestra fue no probabilistica porconveniencia y considero a 35 padres. Se hizo usode la tecnica cualitativa del analisis de contenido, atraves de la entrevista no estructurada y dos gruposfocales. Los datos fueron codificados en nuevecategorias: la estimulacion temprana como metodode aprendizaje, como metodo de ensenanza, comodesarrollo de habilidades, edades, importancia,percepcion sobre la sesion de estimulaciontemprana, percepcion de los materiales y/o equiposque se usan en la sala de estimulacion temprana,estimulacion temprana relacionado al desarrollo de lainteligencia, trascendencia en el hogar. Se concluyeque los padres consideran importantes las sesionesde estimulacion temprana por ser fundamentalespara el desarrollo cognitivo, emocional y social delnino, estableciendose tambien, que los significadosque abordan categorias tecnicas no son precisoscon la realidad, siendo necesario que los padres defamilia reciban informacion mas detallada y exacta.