Saberes tradicionais, etnobotânica e o ensino de ciências: estudo em escolas públicas do Maciço de Baturité, Ceará, Brasil

espanolEl presente estudio tuvo como objetivo comprender como el conocimiento tradicional de la Etnobotanica puede contribuir a la ensenanza-aprendizaje de las Ciencias. El estudio se llevo a cabo en dos escuelas del ensino fundamental II en Ceara. Se caracteriza como una investigacion de accion con un enfoque cualitativo. Los datos se recopilaron a principios del primer semestre de 2016, mediante la aplicacion de un cuestionario a 50 estudiantes del 7o ano de dos escuelas publicas. Despues de la interpretacion de los datos, se realizo un taller en ambas escuelas, el cual permitio el intercambio de conocimientos y experiencias entre los estudiantes. El estudio revelo que los discentes tienen un amplio nivel de informacion sobre plantas medicinales, pero este conocimiento no se difunde dentro del entorno escolar, lo que demuestra la necesidad de valorar el conocimiento empirico de los alumnos para promover el aprendizaje contextualizado, fomentando el desarrollo significativo del conocimiento. EnglishBased upon this, the present study aimed to understand how traditional knowledge of ethnobotany can contribute to the teaching and learning of science. The study was conducted in two public elementary schools II of Ceara. And it characterized as a qualitative approach to action research. Data were collected at the beginning of the first half of 2016 through the application of a questionnaire to 50 students of the 7th year of the two schools. After the interpretation of the data held a workshop at the two schools, the completion of the workshop allowed the exchange of knowledge and experiences among students. The study also revealed that students have a broad level of information about medicinal plants, however, within the school environment, this knowledge is not disseminated, demonstrating the need to value students' empirical knowledge in order to promote contextualized learning, encouraging the significant elaboration of knowledge. portuguesO presente estudo objetivou compreender como os saberes tradicionais da Etnobotânica podem contribuir para o ensino-aprendizagem de Ciencias. O estudo foi desenvolvido em duas escolas publicas de ensino fundamental II do Ceara. Caracteriza-se como uma pesquisa-acao de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados no inicio do primeiro semestre de 2016, atraves da aplicacao de um questionario com 50 discentes do 7o ano de duas escolas publicas. Apos a interpretacao dos dados, realizou-se uma oficina nas duas escolas, o que permitiu a troca de conhecimento e experiencias entre os discentes. O estudo revelou que os estudantes possuem um amplo nivel de informacoes acerca das plantas medicinais, porem esse conhecimento nao e disseminado dentro do ambiente escolar, demonstrando a necessidade de valorizacao do conhecimento empirico dos discentes para promover uma aprendizagem contextualizada, fomentando a elaboracao significativa do conhecimento.