Análisis de la crisis y reforma del sistema de Educación Superior de Ecuador, inspirado en el Modelo guatemalteco

Plantear un unico modelo educativo que pretenda proporcionar la formula magica que permita a las personas educarse de manera oportuna es caer en un error que nos ha caracterizado a varias generaciones: jugar a ser Dios manejando toda la informacion que, como sabemos, es dispersa. En el presente trabajo se analizara diversos problemas que atraviesa la educacion superior; problema actual y las posibles alternativas de mejora, siempre centradas en el individuo, como base de la educacion. Manuel Ayau define de una forma clara que es una buena educacion y que puede ser con- siderado mala educacion, de la siguiente manera: «La educacion que pretenda contribuir al proceso de la busqueda del perfeccionamiento humano tiene que ser una educacion que garantice la libre discusion y analisis de diversas ideas y valores; tiene que ser una educacion en la cual el aprendizaje sea, funda- mentalmente, un proceso de descubrimiento y no de absorcion mecanica de ideas o principios; tiene que ser, en suma, una educa- cion que fortalezca y oriente las naturales inclinaciones del hom- bre en su intento de comprender el mundo que le rodea». Por otro lado, indica que «la mala educacion, es decir, la educacion que no permite el libre ejercicio de la capacidad racional de quienes se educan, es peor que la falta de educacion sistematica.» (Ayau, 1992) La historia de la educacion superior muestra que en todos los tiempos las universidades del mundo han logrado importantes contribuciones al bienestar social y que dichas contribuciones nunca han sido el resultado de la «sensibilidad social» o la preocu- pacion social de los universitarios por la solucion de problemas de su sociedad. Siempre han sido el resultado de la «sensibilidad cien- tifica» o la devocion por la busqueda de la verdad (Ayau, 1992). Por eso es tan importante permitir que la «buena educacion» que senala Ayau suceda. Para efectos del analisis nos enfocaremos en el sistema de edu- cacion superior y se llevara a cabo de la siguiente manera: Considerando que el sistema educativo ecuatoriano (nivel supe- rior especialmente) se encuentra altamente regulado y con poca capacidad de autonomia incluso en universidades privadas Considerando que el sistema educativo guatemalteco (nivel superior especialmente), cuya autonomia se encuentra blindada desde la Constitucion (que asegura su naturaleza autonoma). Se planteara una propuesta en la que el sistema de Ecuador pasaria a un modelo inspirado en el guatemalteco. Si bien esta transicion no es perfecta, son pasos agigantados en comparacion a la realidad educativa que vivimos los ecuatorianos. Cabe mencio- narse tambien que se ha tratado de realizar una propuesta lo mas real y aplicable posible, de modo que se considera, al menos ini- cialmente, la presencia del Estado en el sector. El proposito no es liberalizar en su totalidad el sistema de educacion superior sino trazar un norte, como se explica mas adelante en palabras de Rogge y Goodrich, inspirandose en los trabajos previos del profesor Jesus Huerta de Soto con relacion a los sistemas de pensiones de jubila- cion. Para el analisis se realizara un diagnostico del problema desde los aspectos tecnicos, eticos y de otra indole que nos pon- drian en contexto. Posteriormente se expondra como se manejaria, potencialmente, un sistema educativo desde la Escuela Austriaca de Economia y finalmente se planteara la reforma en si: principios estrategicos basicos y etapas a cubrir, entre otros.