A PERSPECTIVA DAS NOVAS TECNOLOGIAS E DO MARCO TEÓRICO-NORMATIVO INSTITUCIONAL SOBRE O PROCESSO DE REVISÃO DO PPC: UM ESTUDO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

A adocao de tecnologias educacionais emergentes nos cursos de ensino superior tornou-se um fator indispensavel, sobretudo pelo advento das Tecnologias de informacao e Comunicacao, notadamente as tecnologias moveis. Esta caracteristica impele a mudanca do perfil docente e, por conseguinte, a mudanca institucional das IES, revendo e promovendo mudancas nos seus PPCs. Nesse sentido, a literatura aponta que os novos formatos dos cursos de graduacao em Administracao devem promover a insercao do formando nesse contexto globalizado, por meio de novas abordagens metodologicas mais efetivas que a pragmatica exposicao oral. No entanto, paradoxalmente, esse esforco torna-se mais critico pelo fato de haver resistencias da comunidade universitaria as mudancas pontuadas. A presente pesquisa visa discutir aspectos relevantes a revisao do PPC de Administracao da UPE a luz do racional teorico-normativo, numa abordagem qualitativa e exploratoria. Quanto aos procedimentos, utilizou-se a metodologia de pesquisa-acao, ainda caracterizando-se como uma pesquisa documental e bibliografica. Foi realizada uma serie de procedimentos ordenados, dentre eles, os seguintes: levantamento do arcabouco normativo da IES em foco, catalogacao dos documentos, extracao das informacoes associadas, tabulacao das informacoes, rastreamento de respaldo teorico nas producoes cientificas pertinentes e confrontacao das informacoes teoricas com o marco normativo institucional. Como resultado da pesquisa, constatou-se que a base teorico-normativa e contundente sobre as abordagens didatico-pedagogicas, necessarias a consolidacao de novos projetos de curso mais efetivos na formacao profissional. Porem, essa mudanca precisara superar barreiras culturais de formacao docente e atracao/captacao dos discentes, para que esses sejam aderentes a esta proposta.