UMA INTER-RELAÇÃO: GESTÃO ACADÊMICA PARTICIPATIVA E UMA NOVA COMPREENSÃO SOBRE AS POLÍTICAS DA FORMAÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR

Ainda hoje no Brasil temos administracoes de instituicoes de ensino que funcionam baseadas nos principios de Frederick Taylor, onde as decisoes sao centralizadas e hierarquicas, no topo da pirâmide o chefe e o detentor do poder, e, por todo resto da pirâmide, estao os membros distribuidos por especializacoes, sendo mais executores de ordem e planejamentos do que decisores. Quanto mais proximo da base da pirâmide, menos poder de decisao, menos educacao formal e menos respeito social. As politicas publicas evoluem, e com elas o paradigma gerencial assim se buscam solucoes para o gerenciamento e a qualidade educacional mediante a parceria com os que fazem a educacao acontecer no cotidiano da instituicao de ensino. A relacao que se quer estabelecer entre qualidade e participacao no contexto escolar, vai muito alem da competencia tecnica passivel a ser resolvida pelas competencias dos gestores, pais, professores, alunos e funcionarios. Ela envolve questoes politicas internas e externas, que vislumbram a reducao de gastos, recursos e o desenvolvimento dos processos institucionais e educativos. Neste sentido, com objetivo de aproximar alunos dos diversos cursos e periodos aos processos de gestao faz com que estes possam participar e tomar conhecimento das atividades que sao rotineiras, assim como atividades mais especificas de acordo com cada setor a ser trabalhado, utilizamos a metodologia onde, os participantes do projeto adotam o processo de gestao participativa, compreendemos que todos possuem um papel de fundamental importância para o correto funcionamento da instituicao seja nas acoes das politicas publicas, em campanhas (como prevencao as drogas, palestras e debates), assim como ter o feed back para o grupo gestor de como melhorar os processos, como facilitar a comunicacao, tentando otimizar os entraves burocraticos erguidos pelo sistema. Tendo desta maneira um processo de dialogo “Brainstorm” – onde ouvimos todas as ideias, debatendo sobre cada uma e adotando a mais adequada, compreendendo que nao e feito um apontamento do que seria certo e errado, apenas durante as conversas e acoes da equipe, temos um retorno de cada categoria, Docentes, Tecnicos, Discentes e Colaboradores terceirizados, podendo ter acoes para adequar melhor as condicoes de cada uma das categorias. Como por exemplo, utilizar um academico com conhecimento em informatica para auxiliar os docentes nas aulas no Laboratorio de Informatica otimizando a aula, assim como alunos que tenham dominio das atividades burocraticas possam auxiliar no arquivamento de documentos e nas diversas atividades administrativas. Portanto concluimos que cabe ressaltar que projetos e atividades que ampliem acoes extensionistas, que trabalhem diversas formas de gestao que tragam esta integracao colaboram com diversos fatores positivos para o desenvolvimento institucional e tambem educacional do aluno.