Youth Voice and Positive Identity Building Practices: The Case of ScienceGirls

Through two stories of youth voice, learning, and identity development in an afterschool science program for girls only, we show the ways in which such programs can be understood as important identity-building practices. We describe key dimensions of a sociocultural approach to youth voice, learning, and identity, situated also in the context of the literature on afterschool programs. We then explore the manner in which youth voice and identity were marked by time and space. We conclude with a discussion of youth voice and ethics in collaborative research projects with youth. Resume Grâce a deux etudes de cas, nous montrons de quelle maniere un programme parascolaire des filles peut soutenir des pratiques de construction identitaire. Tout d’abord, nous decrivons quelques dimensions clefs de la voix des jeunes, de l’apprentissage et des pratiques de construction identitaire selon une approche socioculturelle, ancree dans la litterature sur les programmes parascolaires. Nous explorons ensuite la place de la voix des jeunes et le travail identitaire, ainsi que la maniere dont il est marque par le temps et l’espace. Nous concluons avec une discussion sur la voix des jeunes et des questions ethiques soulevees par de tels projets de recherche collaboratif.