Evaluación de un programa de formación de profesores de matemáticas de secundaria y media: prácticas de planificación e implementación

Evaluar programas de formacion de profesores es importante porque permite, entre otras cosas, apreciar la pertinencia del diseno y la implementacion de los programas a las necesidades de formacion y valorar si se han logrado los cambios previstos en las practicas curriculares de los participantes. El foco de esta tesis doctoral es la evaluacion de un programa de formacion de profesores de matematicas de secundaria y media que participo en la politica publica de formacion de profesores “Excelencia docente” del Ministerio de Educacion (MEN): la Maestria en Educacion Matematica, de la Universidad de los Andes. Para este proposito, en una primera parte, presento la relevancia del estudio, el marco conceptual y los objetivos de investigacion. En la segunda parte, incluyo cinco manuscritos y articulos en los que caracterizo los profesores participantes del programa de formacion desde sus practicas de planificacion e implementacion del curriculo de matematicas, comparo sus practicas curriculares de planificacion, implementacion y evaluacion antes y despues de participar en el programa, formulo un modelo de toma de decisiones del profesor y presento evidencia del funcionamiento del modelo de toma de decisiones. Finalmente, cierro con un capitulo de conclusiones en el que describo los objetivos logrados y las lineas de investigacion futuras con motivo de este trabajo.