La formación práctica como bisagra en los procesos de innovación y de cambio en la titulación de maestro

El estudio que presentamos es el resultado de un proyecto de innovacion docente “Diseno, aplicacion y evaluacion de un plan de practicum de forma compartida entre los profesores de la facultad y los maestros de escuela en la formacion inicial del maestro. Este proyecto ha servido para que el equipo de profesores pudieramos sistematizas y analizar de forma mas concisa y exhaustiva el trabajo de revision constante de las tareas que ibamos desarrollando en el practicum. La metodologia fue en base a los planteamientos de la Investigacion-Accion. Los instrumentos utilizados han sido los grupos de discusion (con los implicados en el practicum) y documentos escritos (trabajos de los alumnos) y los resultados obtenidos pretender dar pautas de actuacion en el diseno, implementacion y evaluacion de las practicas en las titulaciones de Maestros.