Metodología y valoración de una optativa: dos años de experiencia en la docencia de Economía de la Salud
2010
En este articulo, se propone un metodo de evaluacion continuada, novedoso en cuanto a que los temas del
programa se ven de forma simultanea (exceptuando los dos primeros). Dicho metodo es aplicable a la docencia
de asignaturas optativas de ultimos cursos de los estudios de grado. La metodologia que introducimos en este
trabajo se centra en la participacion del alumnado en la construccion del conocimiento colectivo. Los alumnos
forman grupos para desarrollar temas del programa de la asignatura que luego expondran a sus companeros.
Estas exposiciones, tanto las propias como las de los demas grupos y los debates que de ellas se generan, forman
parte de los conocimientos que debe adquirir cada uno de los alumnos matriculados, conocimientos que el
docente debe evaluar. Bajo esta perspectiva, la figura del docente como mero espectador o basada en solo clases
magistrales no tiene cabida. Por ello presentamos una estructura sobre la organizacion de una asignatura optativa
para poder implementar esta metodologia basada en la participacion del alumnado. Para presentar estas
innovaciones metodologicas nos basamos en la experiencia que durante dos anos hemos realizado en la
licenciatura en Economia en la Universidad Publica de Navarra. Aunque sea una pequena contribucion, a partir
de nuestra experiencia en los periodos de actuacion, podemos afirmar que es extraordinariamente motivadora
tanto para el alumnado como para el profesorado.
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