Metodología y valoración de una optativa: dos años de experiencia en la docencia de Economía de la Salud

En este articulo, se propone un metodo de evaluacion continuada, novedoso en cuanto a que los temas del programa se ven de forma simultanea (exceptuando los dos primeros). Dicho metodo es aplicable a la docencia de asignaturas optativas de ultimos cursos de los estudios de grado. La metodologia que introducimos en este trabajo se centra en la participacion del alumnado en la construccion del conocimiento colectivo. Los alumnos forman grupos para desarrollar temas del programa de la asignatura que luego expondran a sus companeros. Estas exposiciones, tanto las propias como las de los demas grupos y los debates que de ellas se generan, forman parte de los conocimientos que debe adquirir cada uno de los alumnos matriculados, conocimientos que el docente debe evaluar. Bajo esta perspectiva, la figura del docente como mero espectador o basada en solo clases magistrales no tiene cabida. Por ello presentamos una estructura sobre la organizacion de una asignatura optativa para poder implementar esta metodologia basada en la participacion del alumnado. Para presentar estas innovaciones metodologicas nos basamos en la experiencia que durante dos anos hemos realizado en la licenciatura en Economia en la Universidad Publica de Navarra. Aunque sea una pequena contribucion, a partir de nuestra experiencia en los periodos de actuacion, podemos afirmar que es extraordinariamente motivadora tanto para el alumnado como para el profesorado.