Metodologias Ativas no Contexto do Ensino Médico no Brasil / Active Methodologies in the Context of Medical Education in Brazil

O crescente avanco do conhecimento cientifico e tecnologico vem transformado rapidamente o mundo, as formas como a aprendizagem e transmitida ao aluno vem se aperfeicoando e diversas metodologias ativas de ensino foram acrescentadas ao arsenal do professor/tutor. Objetivo: averiguar e sintetizar o conhecimento das publicacoes cientificas acerca do uso de metodologias ativas no curso de graduacao de medicina no Brasil. Metodos: trata-se de uma pesquisa exploratoria, descritiva, realizada por meio de revisao integrativa (RI), desenvolvida em etapas sequenciais. Resultados: a regiao sudeste (n=6; 55,6%) apresenta a maior concentracao de producao sobre a tematica, representada pelo estado de Sao Paulo (n=4; 36,3%). Prevaleceram os estudos de cunho quantitativo (n=4; 44,6%), publicados no ano de 2013 (n=4; 36,3%). A ideia abordada foi agrupada em tres composicoes: producoes que retratavam aspectos concernentes a implantacao/promocao da metodologia ativa, enquanto estrategia de gerenciamento da educacao em cursos ou disciplinas especificas da medicina; publicacoes sobre a perspectiva de comparacao entre a metodologia ativa e outras formas de metodologia do ensino; e estudos focados na paridade entre a metodologia ativa e as demandas da nova grade curricular estabelecida pelo Ministerio da Educacao para os cursos de medicina no Brasil. Conclusao: o modelo construtivista tem ganhado espaco na contemporaneidade e as metodologias ativas da aprendizagem, embora se apresentem de forma pontual em algumas escolas, e tendencia para as escolas medicas brasileiras, exigencia do Ministerio da Educacao e Cultura para todas as instituicoes de ensino medico no pais.