Conversar y comprender en la escuela secundaria: un estudio de tres situaciones de enseñanza

El objetivo del estudio es describir y analizar situaciones de intercambio entre docentes y estudiantes, en relacion con diversos textos, utilizando para ello categorias conceptuales procedentes de los estudios sobre comprension lectora (CL). El estudio se realizo en una escuela secundaria de gestion estatal y en una de gestion privada, en tres cursos de primer ano, en las asignaturas Ciencias Sociales, Construccion de la ciudadania y Practicas del Lenguaje. Se utilizo una metodologia de analisis cualitativa interpretativa del discurso. Se resalta el potencial que presentan las estrategias discursivas de los docentes para promover el desarrollo de la CL y el caracter promisorio de la relacion entre marcos teoricos diversos, para el diseno de propuestas de investigacion y de intervencion en la tematica.PALABRAS CLAVE. Comprension lectora; Educacion secundaria; Estrategias de Ensenanza.Doi: 10.21703/rexe.20191837zabaleta2