Wie wird psychodynamische Psychotherapie an der Universität lehrbar

Absolventen des Hochschulstudiums Psychotherapie mussen die wissenschaftlich anerkannten Verfahren – also auch die psychodynamische (analytische und tiefenpsychologisch fundierte) Psychotherapie – in ihren Grundzugen so weit beherrschen, dass sie in der Lage sind, eigenverantwortlich und selbstandig Psychotherapie auszuuben. Im vorliegenden Beitrag werden acht strukturelle und fachliche Voraussetzungen einer angemessenen Lehre der psychodynamischen Psychotherapie erortert. Es wird gefordert, 1) alle wissenschaftlich anerkannten Verfahren zu lehren, 2) fur verfahrensspezifisch kompetentes Lehrpersonal zu sorgen, 3) eine enge Verknupfung von Forschung, Praxis und Lehre zu sichern, 4) die Essenz der psychodynamischen Verfahren im Studium zu lehren, 5) eine zeitgemase psychodynamische Identitat zu vertreten, 6) eine verfahrensubergreifende gemeinsame Sprache zu finden, 7) die allgemeinen Wirkfaktoren und die Rolle der Therapeutin bzw. des Therapeuten zu wurdigen und 8) moderne didaktische Konzepte zu nutzen. Diese Forderungen sind nicht utopisch. Sie haben zumindest in Teilen bereits Eingang in die offentliche Debatte gefunden. Nicht nur psychodynamische Therapeuten und Therapeutinnen, sondern auch die Vertreter und Vertreterinnen der anderen Verfahren sollten sich dafur engagieren, dass die psychodynamischen Verfahren in der universitaren Lehre ausreichend und angemessen vertreten sind, da diese einen essentiellen und unverzichtbaren Beitrag fur die zukunftige (verfahrensubergreifende) Psychotherapiewissenschaft leisten konnen und werden.