Séance d'apprentissage au raisonnement clinique : Une méthode potentiellement intéressante pour l'enseignement de la médecine aiguë

Les seances d'apprentissage au raisonnement clinique (seances ARC) utilisant le modele hypothetico-deductif representent un exemple d'activite pedagogique conceptualisee adapte aux stages cliniques en medecine. Ce modele met l'accent sur la generation precoce d'hypotheses des les premieres minutes de l'entretien medecin-malade, suivie d'une strategie d'enquete orientee de facon a verifier ces hypotheses par la recherche d'indices ou de donnees cliniques. Les seances d'ARC devraient permettre de faciliter l'apprentissage du raisonnement clinique par rapport a une liste de problemes prealablement etablis pour un stage aux urgences tout en palliant le caractere aleatoire de l'exposition clinique en offrant aux etudiants l'occasion de rencontrer toutes les entites pathologiques definies pour lui. Cette methode pedagogique etant transposable a d'autres contextes cliniques que la medecine aigue, nous pensons qu'il s'agit la d'un excellent outil pedagogique a developper dans notre Faculte de Medecine.