Öğretmenlerin Çokkültürlü Yeterlik Algıları ile Ahlaki Olgunluk/Yargı ve Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Bu arastirma degiskenler arasindaki iliskileri oldugu gibi tanimlamaya calisan iliskisel tarama turundedir. Bu calismada ogretmenlerin algilanan cokkulturlu yeterlikleri, ahlaki olgunluk/yargi ve kisilik ozellikleri arasindaki iliskiler incelenmeye calisilmistir. Calismada farkli duzeylerde gorev yapan 372 ogretmenden veri toplanmistir. Verilerin toplanabilmesi icin uc ayri olcek kullanilmistir. Ogretmenlerin cokkulturlu yeterlik algilarini olcmek icin Basbay ve Kagnici (2011) tarafindan gelistirilen “Cokkulturlu Yeterlik Algilari Olcegi”; ahlaki olgunluk/yargi duzeyini olcmek icin Turkce’ye Ciftci (1997) tarafindan uyarlanan “Ahlaki Yargi Testi” ve kisilik ozelliklerini olcmek icin Atak (2013) tarafindan Turkce’ye uyarlanan “On-Maddeli Kisilik Olcegi”nden yararlanilmistir. Arastirmada coklu-gosterge-coklu-neden (MIMIC) modeli kullanilmistir. MIMIC modeli, arastirma sorulari dogrultusunda, kisilik puanlarinin cokkulturlu yeterlik algilarini dogrudan ve ahlaki yargi degiskeni uzerinden dolayli olarak etkileyip etkilemedigini sinamak icin kurulmustur. Sonuclar incelendiginde ahlaki yargi puanlarinin diger degiskenler ile yeteri kadar yuksek bir korelasyona sahip olmadigi gorulmustur. Analiz sonucunda ahlaki yargi ile algilanan cokkulturlu yeterlikler ve kisilik ozellikleri arasinda anlamli bir iliski bulunamamisken, kisilik ve cokkulturlu yeterlik algilari arasinda guclu bir iliski oldugu gorulmustur.