L'apprentissage collaboratif par le numérique : le cas d'une formation à distance des chefs d'établissement scolaire.

Depuis 2009 un consortium d'universites, avec l'appui de l'ecole superieure de l'education nationale, de l'enseignement superieur et de la recherche (ESENESR) a developpe un dispositif de formation diplomante : M@DOS (Management des organisations scolaires), essentiellement a destination des chefs d'etablissement scolaires. Ce master en formation continue adopte une approche de type "Collaborative Learning" (apprentissage collaboratif) soutenu par un usage important des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE). Dans quelle mesure ce dispositif est-il efficace? Pour repondre a cette question nous adoptons la theorie de l'activite de Jean-Marie Barbier et la notion de leadership distribue de James Spillane. Elle rompt avec la vision habituelle du leader ou du chef. Les productions collaboratives des apprenants de M@DOS, permises par les outils numeriques, jouent un role essentiel dans cet apprentissage. A l'aide de deux cas nous montrons comment cet apprentissage accompagne la transformation des routines organisationnelles et des microprocessus reels du monde des etablissements publics locaux d'enseignement (EPLE). La collecte des donnees suppose une observation participante de longue duree (Participatory Action Research, PAR-Recherche Action Participante). La demarche d'investigation a ete conduite par deux co-chercheurs : un academique et un praticien. Ce papier apporte des elements de reponse a la question generale du leadership dans les EPLE au benefice de la reussite scolaire de tous les eleves. Mots cles : M@DOS-apprentissage collaboratif-leadership distribue-competences manageriales-routines organisationnelles-outils numeriques