Prontuário Eletrônico do Paciente na educação médica: percepções de docentes e preceptores

Resumo: Introducao: A implantacao do Prontuario Eletronico do Paciente (PEP) em unidades hospitalares de ensino tem proporcionado a integracao do uso de tecnologia de informacao em saude (TIS) na educacao medica e na pratica clinica. Objetivo: Este estudo analisou a percepcao de professores e preceptores-medicos, de uma universidade publica, sobre a integracao do uso do PEP nas atividades praticas curriculares. Metodo: Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com seis professores e quatro preceptores de um curso de Medicina. O estudo adotou como categorias de analise os dominios de competencias e os resultados de aprendizagem com o uso do PEP, identificados e aprimorados por um estudo multicentrico ingles: saude digital, acesso e geracao de dados, comunicacao, trabalho multiprofissional e acompanhamento e monitoramento. Adotou-se ainda a categoria “questoes pedagogicas” para estimular a reflexao dos sujeitos da pesquisa sobre suas praticas pedagogicas com o PEP. Para analise dos dados, utilizou-se analise tematica de conteudo. Resultado: O estudo apontou que os professores e preceptores identificaram a necessidade de orientacao formal para que os discentes utilizem TIS no seu desenvolvimento educacional e profissional, na preservacao do sigilo e da confidencialidade das informacoes, e no atendimento ao paciente. Para os sujeitos da pesquisa, o uso de sistemas de suporte a decisao associados ao PEP contribui para o processo de ensino-aprendizagem, alem de possibilitar maior visibilidade das informacoes dos demais profissionais de saude e o acompanhamento da historia clinica dos pacientes pelos discentes. O PEP e uma ferramenta assistencial que tem potencial para promover o uso de metodologias ativas, pois contextualiza o ensino, permite autonomia e autoria aos discentes e os instiga na busca por conhecimento. Conclusao: A integracao curricular de TIS tem sido apontada como um caminho para o desenvolvimento de competencias e habilidades clinicas dos discentes, quando estiverem utilizando o PEP nas unidades de pratica clinica.