从盲目到完满:基于前理解的教学导引策略———以《我的叔叔于勒》的教学为例
2016
前理解是伽达默尔提出的诠释学的重要概念。前理解带有天然的盲目性,这虽然构成了学生文本解读的陷阱,但是如果及时给予导引,就会增强学生文本解读的有效性。将前理解的概念引入当下的语文教学,有助于教师对学情的掌握,并根据学情的特点和变化开展有效的文本解读。
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