Una herramienta para analizar el grado de participación en la interacción de maestro y estudiantes cuando resuelven conjuntamente tareas matemáticas

Analizar la practica real del aula permite conocer aspectos de como se desarrolla la ensenanza y el aprendizaje. En este sentido, la forma de participacion de los estudiantes cuando se desarrollan interacciones en el aula de forma conjunta con el profesor influye en el aprendizaje de los mismos. Valorar esa participacion permite conocer particularidades que favorecen una interaccion mas rica. En este trabajo se pretende desarrollar una herramienta que analice la participacion de los estudiantes en las interacciones que se producen entre docente y estudiantes cuando resuelven tareas matematicas en el aula, basada en trabajos previos. Considera cuatro categorias discretas de analisis en funcion del grado de participacion de los alumnos, desde una nula participacion del estudiante hasta una completa participacion del mismo. Esta herramienta, que se depurara a partir de su aplicacion en contextos de interaccion reales, puede tener implicaciones educativas al permitir clarificar aspectos concretos de la interaccion referido al grado de responsabilidad de los estudiantes.