Ensino de arte com base na abordagem triangular: a fotografia em foco

O artigo reflete sobre experimentacoes no ensino de Arte por meio da fotografia em duas vivencias na educacao formal – Ensino Superior e Educacao Basica. Essas experiencias guiaram-se pela Abordagem Triangular (BARBOSA, 2014). Realizamos observacao participante, aulas-oficinas e entrevista com estudantes. Concluimos que a intervencao com fotografia provocou atitudes e conceitos em relacao a esta arte. Observamos uma importante ampliacao do repertorio cultural dos estudantes por meio de conhecimento e experimentacoes fotograficas embasadas na obra de artistas como Sebastiao Salgado (2000; 1997) e Geraldo de Barros (1949; 1950). Analisamos ainda a percepcao da possibilidade da fotografia ser trabalhada como um aliado de acoes pedagogicas e que tende a despertar as pessoas para o debate sobre temas de relevância social e politica.