A educação das relações étnico-raciais: perspectivas para a formação docente em Química

Este trabalho se insere nas acoes dos programas PIBID/ PRODOCENCIA/CAPES da area de Quimica- UFS, cujas acoes de ensino, pesquisa e extensao sao desenvolvidas em seis colegios estaduais sergipanos. Os objetivos deste trabalho sao: realizar uma reflexao acerca das relacoes entre as orientacoes para a Educacao das Relacoes Etnico-Raciais (ERER) e a formacao docente ofertada no curso de Licenciatura Plena em Quimica da Universidade Federal de Sergipe - Campus de Itabaiana e investigar, a partir de um contexto formativo docente no âmbito das acoes do PIBID, as reflexoes das pesquisadoras acerca do “eu” e do “outro”. O trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, a qual tem o relato autobiografico como metodologia. Os metodos de coleta de dados foram o diario de campo, a analise documental e a entrevista. Assim, este trabalho possibilitou uma reflexao acerca das relacoes entre a formacao docente ofertada no curso de Quimica e a ERER. Com isso, constatamos que o projeto politico-pedagogico do curso e o curriculo efetivado nao contemplam a relacao entre educacao e cultura, ou, mais especificamente, nao inserem a ERER, sendo necessaria a implementacao das orientacoes para a ERER nas diversas acoes institucionais, quais sejam: ensino, pesquisa e extensao. Tambem foi realizada uma reflexao acerca das opinioes e visoes das pesquisadoras em relacao as diversas culturas – com foco na cultura afro-brasileira, ou seja, das visoes acerca de “nos” e dos “outros”, conforme exposto por Candau, permitindo, assim, uma concepcao mais ampla da construcao da identidade cultural e docente.