重“三多三练”模式实践，创英语教学高效课堂

针对英语课堂教学存在诸如课堂教学教师灌输多，启发少;对活跃学生提问多，群体学生关注少；果堂练习教师填压多，点拨少等问题，制约了课堂教学效率，为此我们在多方面进行研讨的基础上，将教学实践加以概括，提炼了小学英语“三多三练”课堂教学模式。“三多”即“多实体、多活动、多方法”，“三练”是“引入训练、认知训练、拓展训练”。此模式的支撑点是“构建主义教学理论”，强调以学生为中心，切合儿童心理特点。一、 重实体，强化语言形象思维“三多三练”课堂教学模式“三多”之一是多实体，即语言材料、辅助教具和教材等，用于教学中旨在形成学生的语言形象思维。如教学水果或蔬菜等名称时，可以做成卡片，也可当堂画图展示，还可以实物展现，巧妙创设语境，英汉结合，使学生在语境中学习语言、交际语言，突破了课文框架局限，体现了双语学习的互动性。