TÜRK NİNNİLERİN DEĞERLER EĞİTİMİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Bu arastirmanin amaci; icerisinde toplam 1650 ninni bulunduran  “Turk Ninnileri” adli kitapta yer alan ninnilerde, MEM’in Okul Oncesi Degerler Egitimi Yonergesi’nde yer alan degerlerden hangi degerlerin yer aldigi ve bu degerlerin hangi siklikla kullanildigini belirlemektir. Bu amac dogrultusunda kitapta yer alan toplam 1650 ninni, okul oncesi egitimde kazandirilmasi amaclanan 8 degere gore incelenmistir. Arastirmada, nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Veriler, dokuman incelemesi yoluyla incelenmis olup; icerik analizi yolu ile cozumlenmistir. Ayrica frekans analizi yoluyla da hangi degere ne kadar yer verildigi saptanmis, bulgulara tablo halinde yer verilmistir. Sonuc olarak, incelenen ninnilerde 492 kez deger vurgusunun yapildigi ve en fazla sorumluluk ve caliskanlik degerine atifta bulunan orneklere rastlanmistir. Sorumluluk ve caliskanlik degerini, vatanseverlik, kardeslik ve birlikte yasama kulturu, vefa, nezaket ve gorgu kurallari, comertlik ve kanaatkarlik ve liyakat ve sadakat degerleri takip etmistir. “Turk Ninnileri” kitabinda vurgulanan sorumluluk ve caliskanlik, vatanseverlik, kardeslik ve birlikte yasama kulturu ve nezaket ve gorgu kurallari degerlerinde yapilan vurgularin, toplam deger vurgularinin yaklasik %91’ ini olusturdugu gorulmustur. Diger degerlere yapilan vurguya kiyasla bakildiginda bu dort deger vurgusuyla diger degerlerin vurgusu arasinda oldukca fark bulunmaktadir.