The Effect of Medical Error Education on the Knowledge and Attitudes of Nursing Students

Amac: Bu calisma, hemsirelik ogrencilerine verilen tibbi hata egitiminin ogrencilerin bilgi ve tutumlarina etkisini degerlendirmek amaciyla planlanmistir. Yontem: Bu arastirmada ontest-sontest tek gruplu yari deneysel yontem kullanilmistir. Calismanin ilk asamasinda hemsirelik son sinif ogrencileri ile ihtiyac analizi yapilmistir. Ikinci asamasinda ise ihtiyac analizinden elde edilen veriler dogrultusunda egitim programi hazirlanmis ve uygulanmistir. Bulgular: Calismada, ogrencilerin % 85,3’unun tibbi hatalarla ilgili egitim aldigi; egitim alan ogrencilerin % 54,7’sinin aldiklari egitimi yetersiz bulduklari belirlenmistir. Egitim oncesine gore egitim sonrasi Hemsirelikte Tibbi Hataya Egilim Olcegi, Tibbi Hatalarda Tutum Olcegi ve bilgi puani ortalamalari yukselmistir. Bu artis istatistiksel olarak anlamli bulunmustur (p<0,001). Sonuc: Calismadan elde edilen sonuclar dogrultusunda, ogrencilerin tibbi hataya iliskin aldiklari egitimi ve bilgilerini yeterli bulmadigi, ogrencilere verilen tibbi hata egitiminin ogrencilerin tibbi hataya yonelik bilgi ve farkindaliklarini arttirdigi, tibbi hataya egilimlerini azalttigi ve tibbi hatalarda tutumlarini olumlu yonde etkiledigi belirlenmistir.