Okuma Kültürü Oluşturmada Çocukların Edebiyat Çevresini Genişletmeye Yönelik Uygulamalar

Okuma yasamin belirli bir doneminde baslayip biten bir etkinlik degil, yasam boyunca surdurulmesi gereken bir eylemdir. Bu nedenle okuma kulturu olusturmada ilkokul donemindeki cocuklarin temel okuma becerisinin okuma sevgisi ve aliskanligina donusturulmesi oldukca onemlidir. Ilkokul doneminde cocuk edebiyatindan yararlanilarak hazirlanacak okul ici ve okul disi ortam, gerceklestirilecek etkinlik ve uygulamalar, cocuklarin tum yasamlari boyunca okuma kulturu edinmis ve bunu icsellestirmis bireyler olmalarinda ve boyle bir toplum insa edebilmelerinde onemli bir sorumluluk ustlenir. Bu nedenle okuma kulturu olan gelismis ulkelerin uygulamalarinin bilinmesi onem arz etmektedir. Bu calismanin amaci, Ingiltere’de okuma kulturu olusturmada cocuk edebiyatindan ilkokul doneminde nasil yararlanildigini belirlemek, genisletilen edebiyat cevresini, okul ici-okul disi ortam, uygulama ve etkinlikleri degerlendirerek bunlarin okuma kulturu edinimindeki yerini ortaya koymaktir. Arastirma verileri nitel arastirma yontemlerinden dokuman incelemesi yoluyla toplanmistir. Bu baglamda okuma kulturu olusturmada cocuk edebiyatindan yararlanma durumu Ingiltere’de Newtown Primary School’da ve Exeter kutuphanesinde gonullu hizmet yapilan surede ulasilan yazili kaynaklar incelenerek ve kisisel gozlemler, deneyimler yorumlanarak degerlendirilmistir.