La construction de la professionnalité des maîtres polyvalents de l'école primaire : une approche par l'analyse de l'activité didactique d'enseignants débutants

Dans un contexte de rA©formes successives de la formation des maA®tres, l’article interroge la construction de la professionnalitA© des enseignants polyvalents dA©butants de l’A©cole primaire franA§aise. L’A©tude se fonde sur l’analyse de l’activitA© didactique de trois enseignants nA©o-titulaires et de son dA©veloppement au cours de la premiA¨re annA©e de plein exercice, en prenant pour exemple deux disciplines scolaires, l’histoire et la gA©ographie. Les rA©sultats mettent en A©vidence que l’activitA© didactique des dA©butants s’inscrit trA¨s rapidement dans le « genre professionnel » des enseignants du premier degrA© et que la professionnalitA© des enseignants dA©butants du premier degrA© se construit dans une tension entre la recherche d’une « plurispA©cialisation » et la valorisation d’une « transdisciplinaritA© ». Mots clA©s : polyvalence, professionnalitA©, enseignants du premier degrA©, genre professionnel, activitA© didactique, histoire et gA©ographie