Una caracterización de actitudes hacia las matemáticas en una perspectiva socioepistemológica

El presente escrito es un informe de la investigacion doctoral que me encuentro realizando. Partiendo del supuesto de que los factores afectivos desempenan un papel fundamental en el aprendizaje de las matematicas, me he propuesto como objetivo estudiar la influencia de un saber matematico especifico, la proporcionalidad en las actitudes hacia las matematicas de un grupo de estudiantes de tercer grado de secundaria. La perspectiva teorica desde la que abordo mi estudio es la socioepistemologia. Para identificar las actitudes de los estudiantes, se disenaron situaciones de aprendizaje sobre la proporcionalidad y su resolucion por parte de los estudiantes fue videograbada. De acuerdo a los resultados obtenidos se ha encontrado que cuando se favorece un caracter funcional, es decir, asociado al uso de la proporcionalidad se manifiestan actitudes favorables hacia esta.